國立臺東大學附屬體育高級中學-富岡地質公園小野柳-地質奧秘、淨灘、DIY
海洋教育

國立臺東大學附屬體育高級中學-富岡地質公園小野柳-地質奧秘、淨灘、DIY

Activity1107/活動日:2026-04-25

執行學校

年級

學生參與人數

教師人數

國立臺東大學附屬體育高級中學

八年級

34人

6人

3-3學校推展優質戶外/海洋教育路線成果報告

 

ㄧ、計畫名稱:富岡地質公園小野柳-地質奧秘、淨灘、DIY

二、活動日期:115年4月25日

三、活動地點:富岡地質公園-小野柳

四、活動流程: 

 

時    間

單    元

地    點

內    容

08:00~08:25

行前說明

臺東體中

集合說明本日行程

08:25~09:00

出發

遊覽車

教師沿途介紹及本日課程簡介

09:00~11:00

大地的雕塑家

小野柳地質景觀區

分2組進行

地質導覽:認識各種奇岩怪石與地質構造。

11:00~12:00

海洋觀察與小組討論

園區步道/涼亭

自主學習:學生分組觀察海岸植物、記錄地質特色,或於遊客中心進行環境資訊收集。

12:00~13:00

美味午餐

小野柳遊客中心

休息、用餐

11:00~12:00

塑要等多久

濱海區/教室

分2組進行

環境教育:認識海廢、進行淨灘活動

15:00~16:00

海洋風熱縮片DIY

小野柳自然教室

手作體驗:將特色風景縮小成個人專屬鑰匙圈。

16:00~16:30

賦歸

遊覽車

返回學校

 

透過實地走訪富岡地質公園,帶領學生認識台灣東海岸獨特的岩石與地質景觀,瞭解大自然的鬼斧神工。同時,藉由廢棄物認識與淨灘活動,反思人類行為對海洋環境的影響,並透過手作 DIY 將自然美學轉化為個人專屬紀念品。

五、活動紀錄:

成果相簿紀實

記錄活動中的精彩畫面與孩子們的探索發現

抵達富岡地質公園後,由隨隊教師於園區 入口進行行程宣導,強調戶外安全與地質保育的 重要性 。
抵達富岡地質公園後,由隨隊教師於園區 入口進行行程宣導,強調戶外安全與地質保育的 重要性 。
教師引導學生回顧自然領域的地質知識, 為接下來的實地走訪與觀察活動做好心理準 備 。
教師引導學生回顧自然領域的地質知識, 為接下來的實地走訪與觀察活動做好心理準 備 。
學生在小野柳自然教室內聆聽專業解說, 透過多媒體與標本初步認識東海岸的地質演變 史 。
學生在小野柳自然教室內聆聽專業解說, 透過多媒體與標本初步認識東海岸的地質演變 史 。
學生在濱海區觀察海廢問題,討論人類行 為對海洋生態的影響,落實 SDG 14 保育海洋生 態目標 。
學生在濱海區觀察海廢問題,討論人類行 為對海洋生態的影響,落實 SDG 14 保育海洋生 態目標 。
學生近距離觀察砂岩節理,透過實地觸摸 感受岩石風化的痕跡,落實自然領域的地質科學 學習 。
學生近距離觀察砂岩節理,透過實地觸摸 感受岩石風化的痕跡,落實自然領域的地質科學 學習 。
走入大地的雕塑場,學生實地觀察蕈狀 岩、豆腐岩等奇岩怪石,體驗大自然的鬼斧神 工 。
走入大地的雕塑場,學生實地觀察蕈狀 岩、豆腐岩等奇岩怪石,體驗大自然的鬼斧神 工 。
透過實地觀察與觸摸,學生學習辨識不同 的岩石種類與地層構造,落實自然科學領域的探 索 。
透過實地觀察與觸摸,學生學習辨識不同 的岩石種類與地層構造,落實自然科學領域的探 索 。
除了地質構造,導覽老師也介紹濱海植物 與其適應環境的能力,強化學生的保育意識 。
除了地質構造,導覽老師也介紹濱海植物 與其適應環境的能力,強化學生的保育意識 。
學生將今日觀察到的特色風景或海洋元素 繪製於熱縮片上,練習將自然美學轉化為視覺藝 術 。
學生將今日觀察到的特色風景或海洋元素 繪製於熱縮片上,練習將自然美學轉化為視覺藝 術 。
透過熱壓成型的過程,學生親手完成專屬 的海洋風鑰匙圈紀念品,提升手作成就感 。
透過熱壓成型的過程,學生親手完成專屬 的海洋風鑰匙圈紀念品,提升手作成就感 。
透過填寫學習單與心得,學生反思今日的 探索之旅,展現對土地與海洋的情感連結 。
透過填寫學習單與心得,學生反思今日的 探索之旅,展現對土地與海洋的情感連結 。
活動接近尾聲,學生整理觀察記錄,認真 填寫學習單,回顧今日地質探索的點點滴滴 。
活動接近尾聲,學生整理觀察記錄,認真 填寫學習單,回顧今日地質探索的點點滴滴 。

臺東大學附屬體育高級中學國中部 所有活動成果

所有來自該校已發布的戶外教育與海洋教育成果清單

2 筆成果