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  課程規劃：

• 一、學校概況

本校位處臺東縣花東縱谷最北邊池上鄉的偏遠小學，家長因忙於工作，甚少有時間與心力帶孩子進行跨區域的學習，唯賴學校提供足夠、有效的支持力，方能擴展孩子們多元的學習領域。

• 二、課程規劃與引導

四天三夜畢業生的「單車成年禮」活動是本校六年級學生將邁入七年級生前自我挑戰的課程設計，此課程活動已持續辦理了十多年，亦屬於本校的一個傳統校訂課程。

該項課程實施期程為一學年，課程為分成三個階段：

第一階段為認識單車構造、組裝與維修，於第一學期實施完成；第二階段課程由學生自組規劃花東地圖路線一系列的走讀課程與體能訓練；第三階段為實地走讀與踏查，第二、三階段課程在第二學期實施。

本校希望透過國民運動－單車的走讀，多元課程的設計使學生能認識生活周遭的環境、文化、歷史與產業特色，最終能培養學生愛鄉愛家的深層情懷。

此次校外教學活動的實施屬於第三階段的走讀與踏查，課程內容以環境教育與品格教育為中心主軸，含括社會、語文、藝術、健康與體育等領域課程，並融入各項議題。課程活動行程由本校出發，途經鹿野高台進行茶葉文化踏查，也將前往綠島鄉進行浮潛、獨木舟等海洋教育課程學習。

• 三、自主學習模式

1.校訂課程具體展現－生活經驗的統整學習：第一階段-認識單車構造並能進行簡易的組裝與維修、第二階段-分組規劃花東景點地圖，並能就途經景點進行走讀解說。

2.校訂課程學習遷移－學習整合落實行動實踐：第三階段-實際以單車進行山海挑戰，並將走讀與踏查結果以文字及影音方式進行紀錄與分享。

• 課前討論：
• 選擇合適的學習場域並確立本次的學習內容與目標
• 以學生為主體，單車為輔具，讓學生藉由騎行訓練活動而能自行上山下海；第二步讓學生自主規劃景點與解說、探索鹿野新元昌紅烏龍館、綠島公館國小、臺東鐵花市集等，知道花東縱谷的產業特色。接著讓學生執行騎行活動，教師從旁輔助並確保安全，一步步養成學生互助合作，堅持到底的精神，達成自發、互動、共好。
• 安全教育及風險管理等相關知能提升課程內容。
• 個人健康管理與緊急狀況:

(1)攜帶物品：個人盥洗用品、衣物、個人藥品、健保卡、身分證。

(2)單車裝備：請自備安全帽（必備）丶車衣（亦可穿方便運動之上衣）、車褲丶手套、風雨衣（必備）、毛巾、太陽眼鏡、防曬乳等。

(3)此不適合慢性疾病患者參加（如高血壓、心血管疾病、心臟病丶糖尿病、癲癇症、氣喘病等），有上列疾病者請勿參加。有個人疾病，請自備藥品。

(4)遇天候狀況不良或不可抗拒的因素時，得臨變更騎乘路段行程或緊急終止活動，參加者必須遵從師長緊急應變措施及決定。

• 課中學習：

(1)課程日期：113年5月21日(二) ～113年5月24日(五)實施。可能視天候情況做調整。

(2)教師課程討論會議： 113年2月21日(三)。

(3)參加對象與預計人數：預計六年級學生7

人、隨隊師長5名。

(4)活動人力規劃：

(5)學生角色與參與方式說明：

第一階段:學生作為被教學者進行到實際操作者。

第二階段:學生為規畫者，以分組形式查閱及製作景點地圖。

第三階段:學生為參與者，結合上述兩階段進行實踐並分享成果。

• 課後反思：

本次課程學生學習成果之展現，教師就以下若有未達標之項目鼓勵學生再次挑戰-

(1)能認識單車：單車構造、組裝、簡易維修課程及了解單車騎乘的技巧，並將學習內容展現於作文或日記中。

(2)能認識並說出花東縱谷的產業特色與綠島生態環境:懂得尊重自然，保護環境的重要性及體驗戶外活動，如郊遊、賞鳥等。

(3)學生能合作規劃並挑戰完成四天三夜之山海體驗歷程:體能訓練、單車騎乘安全及手勢演練，花東縱谷地圖走讀:單車實地走讀與踏查（畢業成長營）：池上-台東-綠島之單車畢業成長營挑戰，海洋教育體驗活動：浮潛體驗與裝備穿戴、獨木舟教學與體驗。

(4)能體會團隊合作與互助的重要性:騎行隊伍的協調與合作、鼓勵互相幫助、分享經驗和技巧、團隊活動，自我挑戰等。

(5)能利用資訊軟體製作本活動影片的成果回顧:將單車走讀之課程製作成紀錄影片，包含拍攝、剪輯、配樂等。